PINTEM AMB L'ORDINADOR

En aquest post vos presente una activitat de la nostra unitat didáctica, que serveix per a que els alumnes comencen a controlar el maneig del ratolí del ordinador i al temps desenrrotllen la seua psicomocititat fina amb el control dels moviments que fa la mà al tenir que moure el ratolí. Vos remit a un enllaç on hi han molts dibuixos per a pintar on line. Disponsa de gran varietat de temes diferents que podrem aplicar als diferents centres d’interés que ens vagen sorgint al llarg del curs escolar.

Per  al centre d’interés que ens ocupa, hi ha mols dbuixos de les parts de la cara, les parts de les cames i els braços, etc. Una idea per a treballar amb ella, pot ser primer dir entre tots de què part del cos és la imatge que apareix en la pantalla i quan l’hagen dit començar a pintar cada un amb el color que vulga.

Un petit inconvenient de la pàgina és la publicitat prèvia al visionat dels dibuixos, però no dura molt, com que si tenim la precaución d’obrir la pàgina previament al començament de la activitat, elx xiquets no la veuràn i no s’entretindràn amb ella.

Punxa en la imatge per accedir a l'enllaç.

"PELAYO Y SU PANDILLA"

“Pelayo y su pandilla” és un wikispace molt interessant que posa a la nostra disposició i de manera gratuïta el Ministeri d’Educació. A través d’activitats variades que poden realizar els xiquets de manera interactiva en el racó de l’ordinador de la nostra clase i/o en l’aula d'informàtica del col-legi. La segona la usarem depenent de la disponibilitat que d’ella hi haja, tenint en compte que caldrà realizar una sol-licitud prèvia d’hora d’ús.

Als xiquets els agrada molt el recurs de ”Pelayo y su pandilla” perquè els dóna prou independencia a l’hora de realitzar els jocs que proposa, atés que està dissenyat per a ser realitzat de la manera més intuïtiva posible. Encara així, la mestra o el mestre hauràn d’estar atents a les necessitats d’ajuda que vagen sorgint en cada un dels seus alumnes, així com actuar de guía per a tots ells abans, durant i després de la realització de l’activitat: abans per a explicar-los com funciona, durant per a veure com es van desmbolicant al llarg del procés i per a resoldre dubtes. Al final el mestre o mestra avaluarà tot el procés d’ensenyança-aprenentatge

TREBALLEM COM ES CRIDEN LES PARTS DEL NOSTRE COS

Buscant per la red, he encontrat aquest interessant bloc que, entre altres activitats, presenta una molt entretinguda que tracta sobre el vocabulari del cos humà. Ademés, es presenta en valencià, que és el que nostraltres volem per a poder ensenyar als nostres alumnes de tercer curs del segón cicle de Educació Infantil.

Suposem que ja hem aprés en altres sesions el nom i per a què serveixen les parts del cos de una manera més general. El següent escaló que tenim que superar, doncs, será aprendre el mateix amb les parts més menudes o més concretes, es a dir, ara toca aprendre les parts del cap, del braç, de la cama, etc. Tindrem que ensenyar-nos a distinguir la boca de l’orella o del nas.

En aquesta activitat aprofitarem per a treballar el concepte de igual i diferent, ja que tots tenim els mateixes parts en el nostre cos, però tots som diferents, ja que cada part tindrà diferències segón les persones. Una persona pot tenir el cabell groc i altra negre, de manera que, tenint ambdos persones cabells, no el tenen igual. 
Punxa damunt de l'imatge per a començar.

QUINES PARTS TÉ EL NOSTRE COS?

La següent activitat que anem a realitzar per a la nostra unitat didáctica consisteix en que per mitjà de la presentació de Slideshare que s’ofereix a continuació es mostren les diferents parts del cos perquè els nostres petits alumnes puguen entendre-les. Es pot projectar en la pissarra digital interactiva i jugar amb ells a assenyalar cada una de les parts del cos que s’indiquen, cada un en el seu propi cos primer i després en el cos del company.

Una posible variació del joc por ser que la mestra o el mestre diga que va a tocar la seua mà i toque a propósit altra part, que s'enganye deliberadament. Així també comprobem si els alumnes estén atents i si han aprés les parts del cos, a més de que als xiquets els pareix molt divertit que un adult s’equivoque fent alguna activitat i els agrada molt ajudar als grans a solucionar un error amb un coneixement que hagen adquirit ells previament.

Dóna-li al play que hi ha situat en la part de baix de la imatge per a començar a vore les diapositives que hi han disponibles en aquest Slideshare.

Partes del cuerpo humano from Fani2521

SOM ACTORS

En aquest post descric la següent activitat de nostra unitat didàctica “El cos humà”. Aquesta activitat tracta sobre la preparació d’una obra de teatre que será representada pels alumnes de la clase.

L’obra està composta per diverses actors, que faràn el paper de distintes parts del cos. Cada un d’ells se n’anirà presentant en l’escenari, dient els que són i per a que serveixen. Entre tots aniràn formant un cos que finalment será compost per tots els actors junts, cada un d’ells en el lloc correcte que tindria en un cos humà.

Per a assegurar-nos que participen tots els alumnes de la classe, els que no tinguen un paper de part del cos, s’encarregaràn de fer de “decoració” en l’escenari: un arbre en el decorat, una pedra, etc.

El teatre infantil resulta molt interessant per als notres alumnes per què és ideal per a ajudar els xiquets a desenrrotllar l’expressió verbal i corporal, i a estimular la seua capacitat de memoria i la seua agilitat mental. També servix perquè els xiquets retinguen diàlegs i socialitzen amb la resta de companys de clase.

FEM LA NOSTRA OBRA D'ART

En aquesta sesió treballarem el llenguatge plàstic i la psicomotricitat. Amb el nostre centre d’interés i una vegada que els xiquets sàpiguen diferenciar les parts del seu cos, farem una “obra d’art” entre tots. Utilitzarem pintura de dits. La dactilopintura o pintura de dits és una actividad ideal per a fer amb els alumnes en l’aula, ja que aprenen a desenrotllar el tacte i la creativitat. Al mateix temps és una activitat divertida, així com afavoreix la psicomotricitat i resulta un medi excelent per a eliminar les inhibicions i resulta facilitador de l’expressió dels xiquets.

El dia anterior a l’activitat avisarem als pares que els posen  als xiquets roba fàcil de remangar y no molt nova per si es taquen.

Per a començar a fer la nostra obra d’art, agafarem pintura de dits i nos pintarem distintes parts del nostre cos. Primer les mans i després altres parts, com els peus, els genolls, etc.

La mestra les indicarà quina part deuen mullar amb pintura i tots els xiquets ho faran, posant la seua marca en un tros de paper continu que recorerrà una part del suelo de l’aula. Cada un dels alumnes elegirà el color que va a agafar i farà la seua marca amb ell.

Al acabar, estendrem el paper per les parets de la classe, a modo d’exposició d’art.

VEIEM UNA PELI

Aprofitem el tema del nostre centre d’interés per a ensenyar als alumnes de la nostra clase el concepte d’igualtat de gènere. A pesar d’estar al segle XXI, todavía ens encontrem rols masclistes en la nostra societat. Per a una part de la población, determinades tasques com canviar de roba un bebé o tenir un post de responsabilitat, estén predeterminades, lo primer per a les dones i lo segón per als hòmens, estém rodejats d’esterotips erronis. És la nostra obligació ensenyar a les noves generacions que aixó no ha der ser d’eixa manera, i que tots podem fer totes les tarees. Un bon exemple per  poder dur a terme aquesta tasca és projectant un trós de la pel-lícula “Frozen” en l’aula. El motiu és que els xiquets vegen que les dones poden fer un treball que, per tradició ha sigut per a hòmens, ja que la protagonista és una Reina que no necessita d’un home per arribar on vulga en la vida. Contem com a avantatge la motivació que ve implícita amb aquesta pel-lícula, ja que és molt exitosa entre els xiquets.